32
Tại Hiệp hội Ngư nghiệp Thượng nguồn sông Aburu, thời gian cấm câu cá yamame kéo dài từ ngày 1 tháng 10 đến hết tháng 2, và ngày 1 tháng 3 là ngày mở lại mùa câu.
Cá yamame đẻ trứng vào mùa thu, nên khoảng thời gian cấm câu này được đặt ra để không gây ảnh hưởng đến quá trình sinh sản, ấp trứng và phát triển của cá con.
Ngay sau khi lệnh cấm được dỡ bỏ, cá chưa cảnh giác với con người nên rất dễ cắn câu.
Vì thế, những người đam mê câu cá yamame thường đổ xô đến các điểm câu ngay khi mùa câu mở lại. Nếu tất cả bị câu sạch trong một lúc, đúng là cá yamame sẽ biến mất sạch khỏi sông.
Một điểm câu mà không câu được cá ngay sau ngày mở cửa sẽ mất uy tín. Ngược lại, những nơi câu được sẽ thu hút người câu đến liên tục.
Với mong muốn thu hút thật nhiều cần thủ quay lại nhiều lần, Hội Nghề cá phải thả một lượng lớn cá yamame có kích cỡ phù hợp xuống các điểm câu trước khi mùa câu bắt đầu.
Tôi đã dành gần như toàn bộ các ngày cuối tuần của nửa cuối tháng 2 để phụ giúp công việc này.
Sẽ thật lý tưởng nếu có thể lái xe tới tận mép nước, nhưng những nơi thuận tiện như vậy lại rất hiếm.
Do đó, để thả cá, chúng tôi phải dùng sức người để vận chuyển chúng từ trên xe xuống các điểm câu thực tế.
Chúng tôi cho cá yamame, nước và oxy vào một túi ni lông rồi mang đi.
Nếu là cá con thì chúng nhỏ, túi cũng không cần to. Nhưng có một quy định là không được phép đánh bắt cá yamame có chiều dài dưới 15cm. Cấm câu.
Điều đó có nghĩa là chúng tôi phải đóng gói những con cá yamame dài từ 15cm trở lên cùng với rất nhiều nước.
Những túi cá này được cho vào giỏ, đeo lên lưng rồi mang đến điểm câu. Về cơ bản, chỉ có một cách duy nhất là vận chuyển bằng sức người qua những nơi có địa hình hiểm trở.
Hơn nữa, vào tháng 2, nhiều nơi vẫn còn tuyết đọng.
Tôi vác những túi ni lông nặng trĩu nước trên lưng, đi đi lại lại không biết bao nhiêu chuyến dọc bờ sông.
Đó là một công việc nặng nhọc. Cũng phải thôi khi mấy ông bác trong Hội Nghề cá lại phải trông cậy vào một thằng học sinh cấp ba như tôi.
Đến tháng 3, các cần thủ đồng loạt kéo đến, và nhiệm vụ của tôi chuyển sang giám sát.
Để được câu cá, mọi người phải mua vé từ Hội Nghề cá.
Những ai đã mua vé đều phải treo nó ở một nơi dễ thấy.
Cơ chế này cũng giống như vé cáp treo ở khu trượt tuyết.
Nhân viên Hội Nghề cá sẽ đi tuần quanh khu vực câu, nếu thấy ai không đeo vé, họ sẽ lên tiếng nhắc nhở.
Nếu người đó chưa mua vé, họ sẽ bán vé ngay tại chỗ.
Thời điểm ngay sau khi mở mùa câu là lúc lượng vé bán ra nhiều nhất trong năm, nên các ngày cuối tuần trong tháng 3 tôi chủ yếu phụ giúp việc này.
Học kỳ ba vốn đã ngắn ngủi cứ thế vùn vụt trôi qua.
Cả năm học vừa rồi của tôi gần như chỉ có đi làm thêm chứ chẳng tham gia hoạt động nào đúng nghĩa của một học sinh.
Dù vậy, kết quả bài kiểm tra cuối kỳ được tổ chức vào cuối năm học vẫn như mọi khi.
Hạng nhất toàn khối trong suốt cả năm. Chắc không có chuyện tôi bị trượt suất đặc cách đâu nhỉ?
Nghe nói, sau lễ bế giảng sẽ có một cuộc họp để quyết định học sinh đặc cách cho năm tới. Sau khi được hội đồng quản trị phê duyệt, thông báo sẽ được gửi đến những người trúng tuyển ngay trong năm học.
Và tất nhiên, tôi đã nhận được suất đặc cách đó.
33
Tháng tư đã đến.
Tôi được xếp vào lớp 2-3.
Việc phân lớp của năm hai không dựa trên thành tích học tập.
Các lớp được chia dựa trên việc học sinh lựa chọn môn chuyên ngành nào.
Việc phân lớp được quyết định bởi lựa chọn giữa Sinh học và Vật lý, và giữa Lịch sử Nhật Bản và Lịch sử Thế giới.
Tôi đã chọn môn Vật lý và Lịch sử Thế giới.
Đa số học sinh chọn Sinh học và Lịch sử Nhật Bản.
Trong số những học sinh chọn Sinh học và Lịch sử Nhật Bản, những người đạt thành tích trên mức tiêu chuẩn của trường trong năm nhất sẽ được xếp vào các lớp từ lớp 1 cho đến hết hai phần ba sĩ số của lớp 2.
Tiếp đến, những học sinh chọn Sinh học và Lịch sử Thế giới sẽ lấp đầy một phần ba còn lại của lớp 2.
Điều này có nghĩa là, tất cả học sinh lớp 2 đều học Sinh học, trong đó hai phần ba học Lịch sử Nhật Bản và một phần ba học Lịch sử Thế giới.
Lớp 3 là lớp dành riêng cho những học sinh chọn Vật lý.
Trong đó, hai phần ba chọn Lịch sử Thế giới và một phần ba chọn Lịch sử Nhật Bản.
Nếu cộng số học sinh chọn Lịch sử Nhật Bản của lớp 2 và lớp 3 lại với nhau thì vừa đủ sĩ số một lớp.
Ngược lại, cộng số học sinh chọn Lịch sử Thế giới của lớp 3 và lớp 2 cũng vừa đủ sĩ số một lớp.
Vì vậy, các tiết Lịch sử Thế giới và Lịch sử Nhật Bản của lớp 2 và 3 được xếp vào cùng một khung giờ. Hình thức học sẽ là học sinh chọn Lịch sử Nhật Bản của lớp 3 di chuyển sang lớp 2, và học sinh chọn Lịch sử Thế giới của lớp 2 thì di chuyển sang lớp 3.
Thực ra, ban Tiến học còn có các lớp từ lớp 4 trở đi nữa.
Một khối của trường cấp ba Học viện Seirei có hai mươi lớp.
Từ lớp 1 đến lớp 10 là ban Tiến học, còn từ lớp 11 trở đi là ban Thể thao.
Về cơ bản, ban Tiến học và ban Thể thao có chương trình giảng dạy và sách giáo khoa hoàn toàn khác nhau.
Tôi không rành về ban Thể thao cho lắm.
Các lớp thuộc ban Tiến học từ lớp 4 đến lớp 10 cũng được phân chia dựa trên lựa chọn môn học như ba lớp đầu. Nhưng nếu coi lớp 1 đến lớp 3 là "đội một", thì các lớp từ 4 đến 10 là "đội hai". Đó là các lớp dành cho những học sinh bị nhà trường đánh giá là có học lực thấp hơn. Những người không đạt được mức thành tích tiêu chuẩn của trường trong năm nhất sẽ bị xếp vào đây.
Dù đều là ban Tiến học, nhưng lớp 1 đến lớp 3 là những lớp được nhà trường kỳ vọng và đầu tư giáo dục, trong khi các lớp từ 4 trở đi chỉ được đối xử theo cách thông thường. Học phí thì như nhau, nhưng độ khó của sách giáo khoa và chất lượng giáo viên thì khác biệt.
Đây là một bí mật của trường không được công bố ra ngoài, phải vào học rồi mới biết.
Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là tất cả học sinh của ba lớp đầu đều nhận được suất đặc cách.
Số lượng suất đặc cách chỉ được ghi là "một vài người", và danh tính cũng không được công bố nên tôi không biết con số chính xác. Nghe đâu mỗi lớp trong ba lớp đầu đều có vài người.
Thầy chủ nhiệm lớp 1-1, cũng là chủ nhiệm khối năm ngoái, năm nay tiếp tục làm chủ nhiệm khối và phụ trách lớp 2-1. Vì thế, giáo viên chủ nhiệm của tôi là một người khác so với năm ngoái.
Đó là một cô giáo trẻ, trông có vẻ nghiêm túc.
Phần lớn học sinh trong lớp cũng là những gương mặt mới.
Nhiều bạn học cùng lớp năm ngoái đã chọn Sinh học và Lịch sử Nhật Bản, nên số người tiếp tục học chung với tôi chỉ chưa đến mười người.
Cả Konohana, Tsuruse và Sasamoto đều tiếp tục ở lại lớp 1.
Futaba cũng vào lớp 1. Ra thế, chắc cô ấy đã chọn môn học giống Sasamoto rồi.
Waga và Suzuki thì hình như bị xếp vào một lớp nào đó từ lớp 4 trở đi.
Tôi rà danh sách lớp được dán trên bảng thông báo, xem lần lượt từ 2-1 để tìm lớp của mình, nhưng tìm mãi đến lớp 3 vẫn không thấy tên Waga và Suzuki đâu.
Sau đó tôi mới nhận ra lớp dành cho những người chọn Vật lý là lớp 3, và chợt thấy mình chẳng cần phải xem danh sách lớp 1, lớp 2 làm gì. Dĩ nhiên, từ lớp 4 trở đi cũng có lớp học Vật lý, nhưng ít nhất tôi biết chắc mình không thể nào bị xếp vào mấy lớp đó.
Cuối cùng thì tôi cũng không kiểm tra xem Waga và Suzuki vào lớp mấy nữa.
Trong lớp 2-3, chẳng có một ai mà tôi từng có một cuộc trò chuyện đúng nghĩa.
Nhưng mà, vốn dĩ tôi cũng có bao giờ nói chuyện với ai ngoài những việc cần thiết đâu, nên cũng chẳng có vấn đề gì.
Hơn nữa, lớp 2-3 còn không có một bạn nữ nào.
Xem ra trong số các bạn nữ chọn Vật lý, không có ai đạt thành tích tổng thể đủ tốt để vào được ba lớp đầu.
Thế nên, lớp 3 là một lớp toàn nam.
Dù chẳng có ý định kết thân với bạn nữ nào, nhưng sao vắng bóng họ rồi lại thấy có chút tiếc nuối thế này nhỉ?
Nhân tiện, sơ đồ chỗ ngồi đầu năm được xếp theo số thứ tự, nên chỗ của tôi là bàn đầu ngay cạnh hành lang.
Ít nhất thì việc ngồi gần cửa ra vào cũng là một điểm cộng.